“A pocos días de Llanavilla”

Las semanas anteriores al comienzo de las clases en Llanavilla, nuestra comunidad de 4° "E" recibió dos noticias impactantes respecto al proyecto de Llanavilla.

Una que me desconcertó fue que los chicos del salón de 4° “D” habían perdido su proyecto y que para poder seguir con el curso, se iban a unir al nuestro. Esto me pareció injusto, pues nosotros estábamos en la mitad del proceso con el proyecto de Llanavilla y ellos recién estaban llegando. Ellos no iban a tener que luchar demasiado  por enseñar a los niños debido a que nosotros los habíamos educado, así que creo que iban a tener una clase muy fácil para ellos. Además, también me preocupaba que al haber perdido su proyecto, también pudieran echar a perder el nuestro y eso era algo que ninguno chico de la comunidad de 4° “E” quisiera para los niños de Llanavilla.

Muy aparte de este tema, la otra noticia que me dolió bastante fue que padres de familia habían afirmado que sus hijos no tenían tiempo libre a causa del proyecto y los directivos redujeron  nuestras clases sabatinas en Llanavilla a sólo dos clases como máximo durante todo el bimestre. Realmente me costó asimilar aquella noticia, ya que me había encariñado mucho con los niños y me costaba entender que ya no los vería más que dos veces en el bimestre. Fue un golpe muy duro.

Algunas semanas después, el viernes 15/08, todos estábamos ansiosos,  ya que al día siguiente iríamos a Llanavilla luego de 2 meses aproximadamente.

Nos reunimos en la biblioteca a la salida para poder coordinar que tema íbamos a enseñarle a los niños. Al inicio, les dije que no habíamos tratado ningún tema trascendente a parte de la Creación con los días de la semana y que era hora de que hagamos un tema así. Ellos también me dieron la razón pero no se nos ocurría nada y dijeron que como era nuestra primera clase después de mucho tiempo, debíamos presentarles a los nuevos profesores que se iban a integrar a nuestro grupo y que también teníamos que hablarles sobre nuestra asistencia durante sólo dos clases al bimestre. 

Como no íbamos a tener mucho tiempo, finalmente, quedamos con el tema de los animales. Además, también pensamos de qué manera podíamos hacer que los niños nos presten atención y no se distraigan durante la clase o que por lo menos jueguen con elementos relacionados al tema que estábamos tratando. Ya habíamos utilizado tarjetas amarillas para los niños que participaban más en clase y para que los otros se animasen a participar pero no funcionó. Entonces, decidimos usar stickers para los que llegaran temprano y comenzar bien el día; y así quedó resuelto ese problema. 

Para el tema de la clase, necesitábamos buenas estrategias para que los niños pudieran observar a los animales e imaginar que eran uno de ellos, así que decidimos utilizar “flash cards”, que son tarjetas con imágenes grandes, para que los niños tengan una clase más dinámica. También conseguimos máscaras de animales para que pudieran disfrutar más de los juegos que íbamos a realizar. Al finalizar la reunión, me sentía muy entusiasmada y ansiosa por regresar con los niños. De verdad los extrañaba.

EXPERIENCIAS DE CdD:   

ORGANIZA ACTIVIDADES: Entre todos, planificamos la 1° clase del tercer bimestre y el tema que íbamos a tratar, nos guiamos del sílabo e incluimos un horario para saber cuánto tiempo nos iba a demandar realizar cada actividad.

·   TRABAJA EN COMUNIDAD: Todos dimos una lluvia de ideas sobre temas como las vocales, los animales, el abecedario, las frutas, etc., y finalmente todos nos decidimos por los animales como tema de la clase.

·    SIENTE CON LA IGLESIA Y EL MUNDO: A pesar de que no tratamos algún tema trascendente, creo que fue algo bueno de mi parte hacerles recordar a los chicos para tratar un tema que realmente trascienda en los niños de Llanavilla.

SE COMPROMETE Y SE ESFUERZA: Me hice un compromiso personal de dar lo mejor de mí el sábado que venía y poder disfrutar de una gran clase con mi comunidad y sobre todo con los niños de Llanavilla.